专业方向因地而异，人才培养模式多样化

　　包装工程专业既然是口径很宽的专业，设置一定的专业方向是必要的，这样利于体现该学科的特色。

　　专业方向的设置，应主要根据毕业生从业地区包装行业的现状、发展趋势与规划并结合学校的自身条件而定，以便使人才培养与市场需求接轨。

　　本省包装工业近年来有较大发展，但与会国先进省市相比仍然存在差距，小型、分散、技术与装备落后的行业格局还未被打破，包装工业的规模和效益尚未形成，包装技术人才的社会需求量虽然缺口较大，但人员需求类型和从业口径并不十分明朗，基于此，我校的包装工程专业暂设两个专业方向：包装技术与装备和销售包装设计。

　　前者，以工为主，兼顾艺术，可以说主要实施的是一种“通才”教育。使学生在包装工程领域内具备较宽厚的学科基础和较完善（但不一定十分精通）的知识结构，意在增强学生走向社会后的适应能力和应变能力；销售包装设计属于偏艺术类的专业方向，重在培养学生对包装品的艺术设计能力，教学计划中突出艺术类课程的权重，在引导和教育学生树立正确的设计思想和掌握必要的工程技术知识的前提下，尽可能减少工科基础课的比例，以减轻他们的心理和学习负担。

　　事实上，这类学生因从艺术类人口，虽有强烈的艺术追求和一定的美术基础，但文化素质普遍较差，学习工科课程难度较大，过多的工科基础课往往会造成他们的思想压力和逆反心理，教者难、学者烦，效果并不理想，可以说，对于该方向的学生，我们重在“专才”教育。“通才”教育和“专才”教育是两种不同时教育模式。

　　一般而言，前者知识面较宽，适应及应变能力较强；后者知识面较窄，但针对性较强。“通才”与“专才”并非一成不变而是可以相互转化，“通才”在某一方向的深化，便可成为“专才”；“专才”在知识和能力上进一步拓展，也可变为“通才”。

　　当今社会，市场对人才需求的多样性；学生生源的多渠道；入口成绩的差异和个人爱好与追求的不同，人才培养模式也应多样化，尤其在当前高校招生人数逐年递增，并强调学生个性培养和自主择业的新形式下，实施因材施教，分类培养，应该是一条顺应形势的教改之路。