导读：21世纪是知识经济的时代，既是科学技术的竞争，同时也是艺术设计的竞争，由于设计艺术是现代工业文明的灵魂，是现代科学技术的同一，也是科技与经济文化的高度同一，这将在很大程度上改变着世界产业结构和人类的生活方式。20世纪的包装设计艺术为变革人类文明
21世纪是知识经济的时代，既是科学技术的竞争，同时也是艺术设计的竞争，由于设计艺术是现代工业文明的灵魂，是现代科学技术的同一，也是科技与经济文化的高度同一，这将在很大程度上改变着世界产业结构和人类的生活方式。20世纪的包装设计艺术为变革人类文明作出了不可替换的贡献，各式包装新奇的产品进入千家万户，满足和进步了人们物质和精神的要求。
一、包装设计艺术教育现状的思考
为了适应21世纪包装设计艺术人才的需求，目前世界各国都在进行着不同程度的改革和探索：学科的合并减少以加强其交叉课程体系的改革，学科的改造日益明显，大量减少必修课程，增加学生在各专业、各学科的选修。
包装艺术设计人才培育的模式是受社会经济、政治、文化所制约，不同时代有着不同的人才培育模式。在以往传统的包装设计教学中，专业和专业覆盖面太窄，知识老化，教法陈旧，目标不切实际的状况将直接影响到包装设计课程的体系、教学内容和方法以及教学的质量。这种培育目标可以说大部分流于形式，由于有很多教育工作者认为这只是应付上级检查的文字工作，是对培育目标和办学宗旨及理念的熟悉不足。大量事实证实，教学的质量和水平，取决于所学课程的体系和教学内容，以及从中获得的知识、素质和能力。目前我国有为数很多的设计院校的设计教育课程体系不明，教学治理较弱，教师上课随意性太大，因人设课，盲目增减课程，教师打分随意性大，教学文件不全的现象依然存在，师资队伍缺乏实践经验，知识单一，敬业精神及职业道德和自我进步意识淡薄，办学效率不高，产学研的互补、互利性有待结合和完善。学生综合素质不全面，这和艺术设计专业的学生文化素质较低有很大的关系。过去这种“专才型”的人才培育模式，在我国社会主义经济低级阶段，在各行各业急需包装设计专门人才的背景下，发挥了积极的作用。但随着我国社会主义市场经济的建立和科学技术的高速发展，计划经济时代包装艺术设计人才的培育模式渐露弊端，培育出来的学生知识面过窄、文化素质有明显的缺陷，适应和创造能力较差。我们审视过去的教育模式，并非全盘否定，而是要在更新教育思想观念的基础上，改革包装设计艺术的教育模式，加大加快包装设计艺术教育改革的步伐与力度，建立创新型的包装设计教育的新模式。
二、中国21世纪包装设计艺术教育模式的思考
建立包装设计艺术人才培育的模式必须有全新的设计思惟，重点突出“创新”二字。中国要在21世纪的国际包装设计领域占有一席之地和具有强大的竞争实力，就必须从国情出发，优化办学模式，克服盲目照搬办学模式的偏向，培育出大批具有创新意识和创造发明能力的包装设计人才。高等学校是培育高素质包装人才的基地，也是知识创新的重要基地和国家创造体系的重要组成部分。
1、设计艺术教育的改革是思想和体制的改革
我国20年的改革开放，取得了举世瞩目的成绩，在以邓小平同道建设具有中国特色社会主义理论指导下，深入进行设计艺术教育改革，全面推进素质教育，培育高素质的创新型设计人才，这是历史赋予我们的使命。高等教育已由原来在计划经济体制下形成的政府直接治理的旧体制，逐渐转向国家宏观统筹规划、高校面向社会、自主办学的新体制。设计艺术教育的改革首先是观念的更新，是教育思想的转变。体制改革是教育改革的关键，教学改革是教育的核心，教育改革的主体是教师和学生，进步教育质量和办学效率是根本目的。深化教育改革，高校创新型设计人才培育的模式是设计教育工作者应该思考的核心问题。所谓的人才培育模式，是高等设计院校根据人才培育目标和质量标准，为大学生设计的知识、能力和素质结构以及如何去实现的教育方式。这就要求我们现行的包装设计教育改革培育模式，改革包装设计教学的内容和课程体系，制订新的教学治理制度，以适应社会的需求和学生的多样化选择。
